更新教育理念： 唤醒与激发人的创造力

全国两会已开始“热身”。近日,全国政协委员、浙江省特级专家何水法提出,“建议将现行的9年义务教育制度延长为12年义务教育,将普通高中和职业高中纳入义务教育范围,推行高中阶段(含普通高中、职业高中)的全免费教育。”

何教授的建议理由包括,“中学阶段正是孩子身心发展的重要时期,生理上正处于青春期最为活跃的时期,心理上是世界观、人生观形成的最为重要的时期。然而,我国现行义务教育止于初中阶段,严峻的中考压力将教育指向了唯分数的升学考试。”这显然是一种普遍存在的现象,大部分地方尤其是大城市的中考,无论是家长还是学校都非常重视,竞争的标准当然是分数。备考自然地倒推出应试教育的现实。

但我们认为,之所以会产生唯分数论的中考现状,并不完全是因为义务教育的时间只有9年而不是12年,其根本原因是教育资源的不均等,学生们都想通过中考来升入重点中学,为日后考入重点大学打基础。即使义务教育由9年延长至12年,如果教育资源依然严重不均等,那么唯分数论的中考现象就不会消除。这可以从“小升初”的现象中管窥一二,尽管初中属义务教育,但城市的“小升初”考试前,学校与家长依然是摩拳擦掌地敦促孩子努力考入重点初中,以避免由电脑随机派位被一般的初中。因此,义务教育时间长短与唯分数论的中考现象之间,关系并不严格相关。更何况,义务教育时间的延长,意味着一大笔教育支出的投入,这些都还需更高层面的统筹与支持。

该建议提出了一个很重要的问题——学生的综合素养问题。正如何教授所说,三年初中课程二年半即上完,孩子们提前备考,严重的校外补课使得休息时间被大量挤占。而中考对“副科”(历史、音乐、美术等科目为主)的轻视,也不利于提升孩子的综合素质。“的确,主课挤占副课的时间现象,恐怕无论是在小学还是中学都是普遍存在的。这种现象应该不断改变,关键在于改变唯分数论与应试教育,这不仅需要一系列的考试改革与升学制度改革,更需更新教育理念,即认同教育的本质是唤醒与激发人的创造力,而不是简单的灌输。另外,除了生本教育,通识教育也很重要,它不仅仅应该针对大学生,也可以从小学初中就不断抓起。事实上,不少地方上的公立学校重视学生的综合素质培养,将国学、音乐、美术等人文类的学习融入了学校教育,这是积极的探索与尝试。

何教授建议的另一个亮点在于提请人们重视职业教育。职业教育完全可以从高中做起,一些对学术没有太大兴趣却能够很好掌握一门技能的学生可以朝着职业教育方向发展。对职业教育的引导与推动,要靠政府的资金投入。

这项建议是可圈可点的,尽管将义务教育由9年改为12年的结论暂时不太可行,但其中提到的政府改革中考、重视学生综合素养培养以及加大职业教育力度,都是我国教育改革中值得努力的方向。(编辑 张星 包芳鸣 欧阳觅剑 吴红缨)