以系统性的思维推进教育改革

全国政协委员、复旦大学教授葛剑雄近日接受媒体记者采访,在谈及高校成腐败重灾区的说法时,他认为,高校确实有腐败,任何有不受约束权力的地方,就容易滋生腐败,高校也不例外。但高校绝对不是腐败的重灾区。

坦白说,坊间对高校腐败现象的高度关注,正是由于不断被曝出的各种腐败现象而产生的。这其中包括学术腐败、挪用科研与课题经费、自主招生领域的腐败等。社会对高校腐败抱有的愤懑程度,较之一般的腐败现象更甚。这不仅是因为过去几十年来高校腐败现象见诸报端的并不十分多;也是因为在人们的惯常思维中“象牙塔”是纯洁的,人们很难把“人类灵魂的工程师”与腐败现象联系在一起。但其实,正如葛教授所言,任何有不受约束权力的地方,就容易滋生腐败,高校也不例外。改革者们不应回避高校腐败现象,抑制高校腐败现象就需要高校制度改革,这其中包括人事制度改革及薪酬改革、规范课题经费使用、加大高校财政收支的透明度、规范名校自主招生,等等。

葛教授还重点谈了高考制度改革,他不赞同把高考改革作为教育改革的突破口。“把全部精力放在高考改革上,这说明我们的观念还没有扭过来。中国的根本问题绝对不只在高考,而在整个教育体系”。

显然,我国的教育制度改革是一项系统性的改革,并不只是高考改革。高考在这项改革中居于显眼的地位,是因为它目前在整个教育制度中处于重要地位。高考制度作为一种“终审性”的竞争方式决定着学生们的人生。当然,近年来,随着教育改革与教育理念多元化的发展,这种情况有所改变,但依然是绝大部分普通学生所必须面对的情况。高考的背后就是应试教育与唯分数论。因此,教育改革首先试图从高考入手,倒逼其他各项改革,再往后倒推,就是中考热、小升初热、择校等问题,推动高考制度的转型,也是在试图解决这背后的一系列问题。而且,高考选拔出来的人才,学术水平、能力如何,又直接与就业情况相关。

当然,正如葛教授所言,“根本问题绝对不只在高考,而在整个教育体系”。高考只不过是一个最明显的表象。教育的问题,一环扣一环,改革当然需要以系统性的思维推进。

教育改革还需正本清源,首先要弄清楚改革的目的与教育的本质是什么。改革的目的当然是为社会主义建设培养越来越多优秀的人才,再加上我国正在推进创新型社会的建设,这就对人才提出了更高的标准。显然,填鸭式与应试教育是不适应创新型社会的。另外,教育的本质在于唤醒学生的观察力与创造力,而不是让他们日常与唯分数论相伴。(编辑 欧阳觅剑)