中考改革正当其时

教育部9月20日召开新闻发布会,披露中考招生制度改革的具体细节。根据教育部日前印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,要进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革。这次改革的目标是逐步建立一个“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式。

改革通过对考试科目构成的改革,试图防止学生偏科的现象。比如将体育加总到总成绩就是其中一例,原来体育一直是作为“副科”存在,其成绩不能影响中考的总成绩,这不仅仅包括体育,地理、历史等科目也是如此,一般是通过会考的形式过关即可。这直接导致了现实中的偏科现象,无论是从学校到学生还是家长,一般都是重语、数、英这几门主课。当然,学校对待“主课”的做法以应试教育、题海战术为主,这基本上压抑了学生们对于“副科”科目的各种兴趣,本该是处于求知欲很强的年龄,但学生们却只能以“主课”为主,对历史、地理等科目敷衍了事。更有甚者,主课对体育的各种挤压,直接影响到了学生们的身体素质,家长们也为了报兴趣班而并不重视学生们的锻炼。日前微信圈有一个中美不同年龄段孩子所做事情的对比,尽管有点夸张,但却也值得深思,在我们唯分数论的时候,地球其他角落的另一些教育体系对孩子的身体素质抓得很紧。近年来,各种大考中考生晕倒,或是跑步中猝死的个案也频频见诸报端,引发社会关注。但是,家长们在对此类事件唏嘘之余,又继续给自家孩子重复着以往的上补习班、做大量题的学习生活。可以理解,但也需要改变,中考改革正当其时。

同时,此次改革还旨在完善学生综合素质评价体系。目前升学以及各种推荐生的主要标准是以学习成绩为主,在过去,人们都是唯分数论,一个学生成绩好,其各方面的“待遇”(老师对其的态度、学生干部职务,以及学校的各种锻炼机会)都不会差到哪去,这就忽视了对“人”的素质的培养,更遑论综合素质。一直以来,在教育中都有一项宏大的命题争论,即“德”重要还是“才”更重要。围绕着这个命题,各方一直争论不休,各有其道理。对于我们的教育来说,应该是培养德才兼备的人才,需要通过一个综合素质评价体系作为衡量标准。此次改革明确要求试点地区将综合素质评价作为高中招生录取的依据或参考,让以往处在从属、参考地位的“综合素质评价”成为主角,在高中录取中真正发挥作用。评价内容上,要求细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术 素养和社会实践五个方面的评价内容和要求。评价重点上,强调反映学生的全面发展情况和个性特长,注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。

当然,也要在实践中防止老师们做记录还是以成绩作为主要依据,根据个人好恶来对学生们来做记录。本来综合素质评价(除了成绩以外)就是一个自由裁量空间较大的标准,如果不探索具体如何操作,那么在现实中极有可能会沦为走过场。

坦白说,中考改革中最重要的部分可能是减少各种特长、艺术类加分了,类似改革在高考改革中也有着墨。主要是为了增进公平、减少招生中的自主操作空间。该项改革的意义非常重要,它除了可以加大公平以外,还会起到引导家长们理性对待孩子上兴趣班的作用。对于艺术类等特长来说,人们都是“心向往之”,但是毕竟有才华或是有天赋又能刻苦训练的孩子并不是大部分,这些孩子试图走艺术或是体育的道路无可厚非,但是大部分家长都将不少精力放在了这些兴趣班方面,其中一些家长非常希望通过这些特长来在中考中得到加分,但不少家庭明显是不理性的,既浪费了家庭资金,又逼迫了孩子。现在大幅减少加分项目,取消体育、艺术等竞赛类加分项目,可以对家长们起到一种引导作用。不过,这项改革也应该走得更远,比如一些名校的自主招生程序应该进一步透明化,让社会监督,减少或是消除那些人为的可操作空间,才能真正起到改革的效果。

中考与高考有一些共同特征,相比于高考制度改革,中考改革阻力较小,压力也较小,毕竟它并不是像高考那样几乎是定终身的严酷的筛选考试。中考改革应该加速推进,可以为高考制度改革积累经验。另外,中考改革还可以倒逼家长和学校培养理念的更新,更多重视孩子的综合素质培养,而不是唯分数论。(编辑 张立伟)