“网红校长”王树国，打响学制改革第一枪

文丨詹詹、郭小兴  编辑丨杜海  

来源丨新商悟

（本文约为1600字）

“25岁到35岁是人生第一个黄金创新周期，我们把本硕博贯通，让孩子们25、26岁就能博士毕业，这样的培养体制更符合人的成长规律。”

原西安交大“网红校长”王树国，担任福建福耀科技大学校长后，推出了本硕博8年连读的崭新学制。他告诉媒体：“本硕博贯通后，能够打通很多不必要的环节，减少很多不必要的时间浪费，而这个时间对于年轻人来讲太宝贵了。”他还指出：“教育就两个任务，一是夯实基础知识，二是培育创新能力。

王树国说：“如果有学生因个人原因想要提前结束学业，学校也会尊重，在读完4年本科后就业，我们就按4年的标准来培养；如果想硕士毕业，我们就按这个阶段来培养，但是这条大路是通着的。”

近些年来，现行学制极其冗长的弊端与危害日益凸显，越来越多的专家学者加入了呼吁改革的队列。王校长的如是做法，可谓打响了厉行“改革”的第一枪。

公开资料显示，2025年，中国60岁以上人口占比突破20%，老龄化速度已达全球第一。与此同时，青年初婚年龄已逼近30岁，且生育率持续走低。
在现行“6+3+3+4”学制下，本科毕业年龄达22-24岁，叠加考研读博、就业竞争，成家立业延至30岁后，挤压生育黄金期，进一步加剧人口压力。

当前，中国学生从小学到博士毕业需22-25年，普遍存在：初三、高三全年刷题备考，大学大四“实习放羊”，硕士阶段重复实验的现象。而人的创新能力峰值往往在25-35岁，冗长学制吞噬了他们的“创新黄金期”。

那么学制拉长是不是一定能提升教育质量呢？
看看国外的做法：美国、日本（12 年）基础教育年限与我国相近，但普遍通过学分制、选课制提升效率；德国双元制教育更将职业培训融入学制，16 岁就可进入职业大学，造就了全球顶尖工程师群体；新加坡把中小学学制压缩至10年，采用模块化课程，高中生已掌握数据分析、人工智能的技能。

这些国家的实践证明：学制长短与教育质量无关，关键在于“精准进行”核心能力培养。

事实上，早在2020年初以来，正经社首席研究员曹甲清就多次撰文呼吁改革学制，推行十年制义务教育。他认为，小学阶段应该恢复成曾经的五年制、初中高中理应合并为五年。这不仅是教育更上层楼的需要，更是抓住人口问题牛鼻子的关键一环。

2021年，北京大学国家发展研究院院长姚洋也呼吁推出十年义务教育制，取消中考分流，让更多孩子能有机会上普高，也能切实减轻学生的考试负担和压力。教育部也作出了官方回应：现阶段我国的基本国情仍然不支持实行十年义务教育，因此仍旧继续实行九年义务教育。

2023 年，梁建章团队《教育和人口报告》就倡导缩短基础教育阶段两年（初三和高三），16 岁上大学，20 岁完成本科，女性婚育年龄可提前 3-5 年。

2025 年，全国两会前后，上海师范大学原校长杨德广、长三角教育发展研究院副理事长袁雯等学者进一步呼吁：取消中考，推行十年制义务教育（5+3+2），初高中直升减轻分流焦虑。

正经社分析师认为，学制改革本质是人口再生产的效率革命。每缩短一年学制，相当于为社会新增百万适龄劳动力，同时激活千万家庭的生育意愿。福耀科大的实验或许是中国学制改革的“探路石”。当人口危机迫在眉睫，缩短学制已非单纯的教育议题，而是关乎劳动力储备、消费市场活力乃至国家竞争力的战略抉择。

正如王树国在央视所言：“教育改革需要勇气，更需要看见 20 年后的中国。” 当福耀科大的 “八年制” 遇见政策东风，我们期待的不仅是教育创新，更是一个更年轻、更有活力的未来中国。【《新商悟》出品】

CEO·首席研究员|曹甲清·责编|唐卫平·编辑|杜海·百进·编务|安安·校对|然然

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