中英教育理念冲突有调和空间

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中英教育理念冲突有调和空间

本报评论员 祝乃娟

五名中国老师来到英国汉普郡的一所普通中学教学的新闻近日受到了极大关注。据英媒称，五名中国老师试验利用中国式的教学方法来教授英国学生，看看是否有成效？结果这些中国老师似乎对英国学生的评价并不高。

一名中国老师说，英国这些学生即使不工作，也可以从政府那拿到福利，所以不用为自己的未来担心。而在中国，学生们知道他们必须要努力学习，来养家糊口，因为没有福利做依靠。据悉，该校校长的反应则是这些中国教学方式“非常枯燥”。这是一种非常典型的中西教学理念的碰撞，其中充满了有趣但又无可奈何的对立。

这名老师所指的中英学生之间的差别有一定的道理，它确实是一种现实，中国以及亚洲国家普遍的情况是人口众多、各种优质资源紧缺，并且福利与社会保障尚处于完善之中，这是转型社会的必经阶段。而像英国那种福利制度已有百年历史的欧洲国家，恰好相反，他们的教育理念也是应运而生的，更多地基于人性而不是基于竞争各种稀缺资源，不存在过“独木桥”式的激烈竞争。

英国等西方国家也在很早就有着不少成熟的教育理念，这些理念早已扎根，并一直影响着学校教育与学生的行为方式。比如英国著名的夏山学校，夏山学校校长基于孩子的特性形成了一套独特的教育体系，这类似蒙特梭利学校，这种教育并不是像中国这种应试教育，它重在尊重孩子成长的规律与特性，认为教育的本质在于唤醒孩子的洞察力，分数并不是目的。这些教育理念在欧美国家几乎已经深入人心，即使是英国近年来来我国上海“取经”数学教学的情况下，想要他们短期内完全接受中国老师的教学方式也是非常难的。而我国公立学校里的优秀老师，平时在国内见多了勤奋、刻苦的中国学生，他们业已习惯了这种做派，当然也难以接受英国学生经常喝咖啡与化妆的做法。说到底，这是一种文化冲突，只不过是以教育体现出来罢了。

不过，其中依然有一些值得深思的问题。英国去年来我国上海取经数学教学，他们认为我国学生的数学基础好、基本功过硬，并为英国学生引进了我国的九九乘法表。而我国近年来一些学校也开始改革，除去一些国际学校和民办学校的不断发展，公立学校也开始引入令人不少先进的比较尊重人性的教育理念，注重学生的实践与动手能力，以及注重情商的培养，等等，这些都是非常积极的变化。中西教学理念尽管充满对立，但却也存在一些调和的可能性，这些都应该是双方教育体系改革中应该积极吸取的方面，教育决策者们应该因势利导，使得教育体制改革最终以学生为本。(编辑 张立伟)